O Núcleo de Apoio Discente e Acessibilidade - NAPA do Centro Universitário do Planalto Central Apparecido dos Santos – UNICEPLAC foi criado no primeiro semestre de 2015 e está subordinado a Coordenação Acadêmica na implementação da Educação Inclusiva e Acessibilidade.
O objetivo do NAPA é prestar atendimento personalizado ao aluno para condução adequada do processo de aprendizagem em meio a dificuldades que possam desestabilizá-lo no âmbito acadêmico. E, ainda, oferecer um acolhimento inicial prioritário em nosso Espaço Acolher, nas situações de estresse vivenciadas pelos nossos alunos, oriundas de várias situações que requerem atenção.
Propicia aos alunos o acesso, acompanhamento da aprendizagem e às necessidades, favorecendo a permanência, por meio de redução de barreiras que obstaculizam o acesso a espaços, conhecimentos, bens culturais, científicos e interações sociais no ambiente acadêmico (arquitetônicas, comunicacionais, informacionais, atitudinais e curriculares). É um espaço que concentra educação especial e acessibilidade, funcionando como uma instância para ao atendimento direto dos discentes e de orientações a gestores, docentes, técnicos e demais discentes que compõem a comunidade acadêmica, visando à aprendizagem e uma formação de qualidade.
O Núcleo realiza a promoção do cuidado da saúde mental por meio de palestras, rodas de conversa, oficinas psicoterapêuticas em âmbito de curso, na tentativa de conscientizar o acadêmico, sobre as estratégias pessoais na resolução de possíveis obstáculos na sua vida acadêmica.
O estudante ao demonstrar interesse pelo UNICEPLAC recebe acolhimento e orientação via Central de Relacionamento com Aluno – CRA, que acompanhará os processos seletivos em todos os níveis acadêmicos por meio de recursos e serviços de inclusão.
São assegurados acessos aos espaços comuns, como biblioteca com computadores reservados para pessoas com deficiência, proporcionando acessibilidade aos usuários PcD. A biblioteca disponibiliza 4 computadores com o DOSVOX, sistema que se comunica com o usuário através de síntese de voz, viabilizando, deste modo, o uso de computadores por deficientes visuais, que adquirem, assim, independência no estudo. Além disso, o sistema V-LIBRAS, tradutor da língua portuguesa para libras, auxilia na comunicação de pessoas com deficiência auditiva. Os computadores também contam com o sistema NVDA, um leitor de tela com utilização de síntese de voz em mais de quarenta idiomas.
Promover a garantia e logística de adaptações de espaços institucionais adequados, em parceria com o CRA, aos alunos com mobilidade reduzida, permanente ou temporária, usuários de cadeiras de rodas ou outras deficiências físicas/motoras.
Ofertar tradutor em LIBRAS aos alunos com surdez ou deficiência auditiva, em sala de aula, laboratórios e eventos institucionais.
Realizar apoio aos alunos que apresentam dificuldades nas questões sociais e psicológicas, pela equipe no Núcleo de Apoio ao Discente e Acessibilidade.
O UNICEPLAC é totalmente sinalizado com piso tátil e placa em braille, banheiros acessíveis para pessoas com deficiência, rampas de acesso, vagas de estacionamento, corrimão sinalizado, elevadores e portas acessíveis.
O Núcleo de Apoio ao Discente e Acessibilidade oferece orientação aos docentes e coordenações sobre formas de adaptações curriculares e metodológicas pertinentes às questões individuais do discente. Oferta palestras, debates, oficinas em prol da sensibilização do corpo administrativo e docente sobre a temática de educação inclusiva e acessibilidade.
Discussão e orientação reflexivas em rede multiprofissional, entre todos os envolvidos pela Comissão de Acessibilidade do UNICEPLAC, em prol do processo de ensino e aprendizagem com vistas à promoção de um ensino inclusivo, acessível e que respeite as diferenças.
Promove adequações no planejamento educacional do discente, com vistas às estratégias e recursos necessários à situação apresentada pelo aluno e pela turma, tendo como base o desenvolvimento pedagógico, bem como os atendimentos realizados junto à equipe multiprofissional, coordenação do curso e família.
Acompanhar e implementar estratégias, como atendimento individualizado ao aluno e à turma, com grupos de estudos e monitorias por meio de atividades adaptadas a cada necessidade.
Para auxiliar o professor, são disponibilizados os seguintes suportes: teclados com tradução em braille, tradução em LIBRAS, elaboração de maquetes, utilização de recursos via software, entre outros.
Ao aluno EaD, é disponibilizado consulta Psicopedagogia, Psicológica e Orientação profissional via plataforma virtual, conforme autorizado pelo Conselho Federal de Psicologia por meio da Resolução nº 11/2018
O NAPA mantém os registros dos discentes que necessitam de alguma acessibilidade em prontuários a ser disponibilizado para consulta dos coordenadores de cursos e professores.
O presente programa visa tornar as ações do Núcleo compatíveis com os referenciais de acessibilidade adotados na educação superior, bem como sistematizando os aspectos:
- - Acessibilidade atitudinal: remoção das barreiras de preconceito em relação ao outro. A instituição implementa ações e projetos relacionados à acessibilidade em toda sua amplitude, uma delas é a criação do Núcleo de Apoio Discente e Acessibilidade, que é um indicativo da existência da acessibilidade atitudinal.
- - Acessibilidade arquitetônica: eliminação das barreiras ambientais físicas, apresentadas por meio da existência de rampas de acesso, banheiros adaptados, piso tátil, estacionamento priorizado, indicadores em braille, etc.
- - Acessibilidade metodológica: relacionada à atuação docente em sala de aula, com promoção de processos de diversificação curricular, flexibilização e utilização de recursos para viabilizar a aprendizagem da Pessoa com Deficiência - PcD.
- - Acessibilidade nas comunicações: remoção de barreiras na comunicação interpessoal, escrita e virtual. Presença de intérprete na sala de aula em consonância com a Lei de Libras – e Decreto de Acessibilidade, laboratórios de informática, etc.
Caso seja verificada a dificuldade do discente em aprender e acompanhar o grupo, oferecem-se recursos adequados, reestruturação curricular e metodologias diferenciadas, assim como uma última alternativa, outra opção de curso como demonstração à concretização da inclusão.
É evidenciada a necessidade do treinamento de profissionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem, como coordenadores, professores e demais funcionários com especialistas em cada área, oferecendo suporte para o atendimento ao aluno.
- Público-alvo
O processo ensino aprendizagem demanda o envolvimento interpessoal entre professor e aluno, bem como com muitos outros funcionários dentro do âmbito acadêmico. Embora tenha o público-alvo definido como discente, o envolvimento de demais atores do processo da educação superior se faz necessária, tanto da esfera administrativa quanto da esfera diretorial, bem como todos aqueles que estão direta ou indiretamente integrados à vivência do estudante da instituição.
- Desenvolvimento estratégico
Divulgação do serviço oferecido aos estudantes por meio de canais como portal acadêmico via site institucional, avisos e cartazes em meio frequentado pelos acadêmicos em espaços de convivência.
Atividades buscando compreender as demandas específicas por meio de entrevistas individuais com o corpo docente e coordenação de cursos, a fim de direcionar as ações no âmbito dos cursos.
O espaço destinado ao setor de atendimento do NAPA, receberá os alunos encaminhados dos diversos cursos para consulta inicial e para respectivo diagnóstico das dificuldades de aprendizagem, acessibilidade, dificuldade de adaptação, no sentido de desenvolver um trabalho integrado e completo.
Plantão psicopedagógico em dias e horários específicos, anexado em local visível, para atendimento a partir de demandas individuais espontâneas, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem a partir do lidar com os conflitos particulares de cada discente em âmbito acadêmico.
- Melhora na integração entre corpo docente e discente.
- Efetividade do processo ensino-aprendizagem.
- Ampliação da autoestima e autoconhecimento do corpo discente com consequente ampliação da capacidade de atuação docente.
- Soluções para dificuldades de aprendizagem individuais.
- Diagnósticos, terapêuticas e acessibilidade, demandados pelos alunos PCDs.